Publipoemas

PROGRAMA CREATIVIDAD LITERARIA

Profesora: Mª del Carmen Bautista Montojo

Centro: IES Catedrático Pulido Rubio. Bonares (Huelva)

Asignatura: Inglés.

Actividad 2º trimestre: Publipoema

Curso: 4º ESO

OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD

Esta actividad tiene por objetivo trabajar con la pronunciación de sonidos básicos en inglés y la pronunciación de ciertos fonemas a través de un juego de palabras y rimas.

CONTENIDOS DE LA ACTIVIDAD.

Fonética y pronunciación de fonemas vocálicos básicos.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.

Como profesora le expongo a los alumnos algunos poemas que incluyen palabras fáciles de sustituir por marcas publicitarias. Ellos eligen el poema que más les gusta. A continuación hacemos en la pizarra un listado de marcas conocidas, trabajamos la pronunciación de las mismas. Después leemos los poemas en voz alta y ellos tienen que buscar palabras que rimen con dichas marcas.

El siguiente paso consistirá en que rehagan el poema en base a ello.

A continuación ofrezco algunos ejemplos conseguidos:

Cherry-ripe.

Cherry-ripe, ripe, ripe, I cry,

Full and fair ones; come and ebay

If so you ask me where

They do grow, I answer: There

Where my Julia’s lips say nike

There’s the land, or cherry-isle,

Whose plantations fully show

All the year where cherries use vodaphone

(By Robert Herrick) Learning English through poems and sounds

I'm feeling rather full tonight

I'm feeling rather full tonight

I couldn't eat another ebay

I couldn't eat half a bean,

or even taste a nike

I couldn lick a lettuce leaf

or bite the slightest bit of beef

I couldn't polish off a pea

or sip a single drop of tea

or nibble on a walmarkt

of pickled ham or candle yam

or lamb or clam or jam or spam

Yes, that's how truly fully I sharp

To even think of eating more

would leave liyng on the nikon

and surely make my stomach hurt

unless you've got dessert

(By Kenn Nessbit) Learning English through poems and sounds

Publipoema from marvargas1981

Caligrama from marvargas1981

Qué pasaría si... from Garimelli

POESÍA Y PUBLICIDAD. MARGARITA Andrade Oliveros

Poesía y publicidad from Garimelli

Cuéntame un cuento

LOS TRES CERDITOS Y EL LOBO. Érase una vez tres cerditos que le tenían miedo al lobo. El más pequeño vivía en una casa de paja y tocaba el flautín, el mediano vivía en una casa de madera y tocaba el violín y el mayor vivía en una casa de ladrillos y tocaba el piano. El lobo les destruía sus casas pero no para comerles, sino porque quería tocar con ellos en una banda y él quería tocar el tambor. Decidió llamar a la puerta y los cerditos no le abrieron. Él se fue a su casa, cogió su tambor y se puso a tocar en su puerta. Entonces los cerditos se asomaron por la ventana y vieron al humilde lobo tocándoles su tambor. El lobo les demostró su pasión por la música y los tres cerditos lo admitieron en la banda. Desde ese mismo momento eran la banda más buena y maravillosa de toda la granja. Miriam Suárez

CALIGRAMAS 1º ESO C

Caligrama from cgargon

Cuéntame un cuente 2º a from cgargon

Actividad 2º trimestre ¿Qué pasaria si....?

PROGRAMA CREATIVIDAD LITERARIA

Profesora: Mª del Carmen Bautista Montojo

Centro: IES Catedrático Pulido Rubio. Bonares (Huelva)

Asignatura: Inglés.

Actividad 2º trimestre: ¿Qué pasaría si....?

Curso: 4º ESO

OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD

El objetivo de la actividad es usar de forma real y poder expresar ideas a través del uso de la estructura gramatical de las condicionales trabajadas en este trimestre. No solo es necesario conocer la gramática sino poder utilizarla de forma comunicativa.

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD

Estructura gramatical de las condicionales, sobre todo del segundo tipo de condicional.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Los alumnos realizarán una redacción bajo el contenido “Qué pasaría si....?.

Para plantear este tema yo, como profesora, les sugerí algunas ideas. La segunda condicional expresa hipótesis así que les planteé a los alumnos varios casos hipotéticos para los que tuvieran que utilizar la segunda condicional. A partir de ahí ellos tuvieron que pensar y exponer sus propias ideas en clase. Tras matizar y hacer una buena selección de ideas cada uno tenía un tema propio sobre el que basar su redacción y, a continuación, aporto dos ejemplos.

WHAT WOULD HAPPEN IF.......

“The sun came out during night and the moon during day”?

If the sun came out during night , and the moon during day, we would problably have many problems. We have always slept during night, so if the sun shinned during this time we wouldn't be able to sleep. We would have to sleep during day, and make things and be active during night. In the beginning we would get used to it. During the first nights with sun, we would just spend the time moving all around the bed without getting sleep. During the first days with moon, we would have to make our things in the darkness so it would be difficult and confusing. Anyway I would find it funny too. I definitely prefer staying like we are now because it has always been this way. Why should we cahnge something if it's going alright? I hope that sun and moon never change their rules because it would be too weird. (Alumna: L.S.C)

“Summer became winter and winter became summer”?

If summer became winter, it would be the craziest thing in the world: everyone would ski on the beach sand and people would wear coats with 40ºC. On the other hand, if winter became summer many things of our lives would change definitely. Everyone would bathe on frozen lakes and too many people would die. In fact, too many people would die too if they wore bikinis when the temperature w as very low. In brief, both things would be a before and after in our lives. (Alumno: P.R.C)

TAREA DEL NIVEL 2 ¿Qué pasaría si...?

Esta tarea ha sido realizada por alumnos de 4º de ESO en la asignatura de inglés.

What would happen if... from adoralivo

Poesía visual. Margarita Andrade Oliveros. Alumnado de 2º B

Poesía visual (Marga Andrade) from Garimelli